Displaying items by tag: Présentation de l'École

Personalized support has been a core feature of the School for 25 years, and was formalized in the Center for Personal and Professional Development.

Staff in the Center provides support, procedures and qualified personnel to help students with their personal development.

• Supporting students during their learning experience

Guidance is provided on all School programs. It varies according to the maturity of the students and takes different forms during the course. The aim of this support is twofold:
- to enable students to discover themselves in order to develop their full potential and be aware of their weak points, and
- to help students construct their educational pathway and make informed choices at the different stages in the course.

During one-to-one or group interviews (4 students maximum), tutors obtain feedback on student expectations and how the course is progressing. Off-campus seminars are a valuable opportunity for students to receive guidance, especially as a less formal relationship between students and Faculty is developed.

• Organizing off-campus seminars

Off-campus seminars were introduced in 1982, but their success led to a generalization of the policy in 1986 to cover all three years of the Master in Management program. Subsequently off-campus seminars have been incorporated into the learning process for all the School's programs. Formal and informal student feedback indicates that the off-campus seminars play an important role in the students' self-awareness, knowledge of the program and preparation for professional life.

• Coordinating projects to be completed as part of the Student Associations

Student Associations were created in the 1980s as part of the Master in Management program. When the Bachelor of Business Administration was created, the practice was adopted for that course. A Student Associations Project Leader was appointed with the responsibility of coordinating projects, allocating tutors and compiling a 'School Projects Charter'. Student Associations are a formal part of the curriculum, with a specific timetable allocation, and the award of ECTS credits.

These projects have become an 'institution' in the School, a vital opportunity for students to apply theory to practice. Judging by all the feedback from students over the last twenty years, these projects have formed an important part of the course and are undoubtedly one of the lasting memories of the ICN experience for students. The School Project enables each student to contribute to a long-term project. It is also a student's first experience of the practicalities of management.

ICN Business School est une Ecole soucieuse de la Responsabilité qui est la sienne en tant qu'établissement de formation de l'enseignement supérieur et producteur de recherche académique.

• ICN est dans ce domaine :

• adhérente au pacte mondial « Global Compact » des Nations Unies et de ce fait, engagée à respecter dix principes universellement acceptés, touchant notamment les droits de l'homme et l'environnement – rédaction d'un rapport annuel depuis 4 ans,
• adhérente des principes du PRME, Principles of Responsible Management Education des Nations Unies – rédaction d'un rapport annuel depuis 2010 ; participation au PRME Summit en mai 2011 à Bruxelles,
• signataire de la charte de bonnes pratiques sur les comportements à risques et addictions en milieu étudiant de la Conférence des Grandes Ecoles et de la banque d'épreuves Ecricome : tous les étudiants participant aux séminaires organisés par l'Ecole (environ 300 en 1ère année, 400 en 2ème année et 400 en 3ème année) signent une charte de bonne conduite,
• partenaire privilégié de l'association EST'Elles Executive qui vise à accompagner les femmes dans le développement de leur carrière professionnelle : organisation de tables rondes et de conférences tout au long de l'année ; participation à la Journée Internationale de la Femme chaque année en mars,
• membre du Club Diversité Lorraine dans le but de promouvoir la Diversité des collaborateurs et des étudiants.
• signataire de la Déclaration de Rio d'engagement des établissements d'enseignement supérieur à des pratiques durables (UNCSD).

• Sur le plan des enseignements

Des cours portant sur le Développement Durable et la Responsabilité Globale sont intégrés.

Par exemple : « Les enjeux d'un management humaniste », pour leur permettre de mieux appréhender l'actualité et les enjeux de l'humanisme dans le domaine de la gestion ; « Ethique et responsabilité », pour envisager l'éthique sous l'angle du management et du droit et faire réfléchir les étudiants au concept de responsabilité dans la relation entre l'entreprise et ses partenaires ; « Commerce équitable », « La Diversité, gage de performance de l'entreprise » et des cours sur la finance éthique et le micro-crédit depuis septembre 2010...

• Sur le plan de l'engagement des étudiants

Nos étudiants sont nombreux à s'engager encore plus dans une démarche de Responsabilité Globale en choisissant de porter des projets à dimension humaine et sociale.

Quelques exemples :

Burkin'H2O a choisi de s'attaquer à une préoccupation mondiale : l'eau. Cette association regroupe des étudiants d'ICN, de l'Ecole des Mines et de l'Ecole Nationale Supérieure d'Art de Nancy dans la dynamique Artem. Leurs actions portent essentiellement sur :
• la construction de forages, de puits et de jardins maraîchers dans les villages burkinabés,
• la sensibilisation des Français aux problèmes de l'eau,
• la promotion du commerce équitable.

Latina a pour vocation d'aider les enfants du Pérou. Elle œuvre pour répondre aux besoins des déshérités en leur envoyant notamment du matériel pédagogique, des produits d'hygiène et de santé, des jouets. Son intervention sur le terrain est majoritairement tournée vers les bidonvilles et certains quartiers pauvres, dépourvus de tout équipement.

GreenTouch a pour objectif de sensibiliser divers publics, étudiants ICN, élèves de classes primaires, enseignants aux enjeux du développement durable. Des paniers bio sont proposés de manière hebdomadaire, des actions sont effectuées dans les écoles de la région, des évènements sont organisés tels que les 3 Jours Verts en avril chaque année. Les étudiants de cette association se forment à la méthode du Bilan Carbone afin d'évaluer l'impact des activités de l'école sur l'environnement.

Work Cœur Diversity mène des actions en vue de favoriser l'égalité professionnelle entre les femmes et les hommes, et en faveur de la sensibilisation des étudiants futurs managers à l'intégration de personnes en situation de handicap en entreprise (Obtention du label Handimanager par plus de 70 étudiants de l'Ecole).

• Sur le plan de la recherche

Les chercheurs de l'Ecole s'attachent à caractériser la responsabilité sociale des entreprises. L'éthique et le développement durable sont analysés d'un point de vue stratégique, financier, économique et légal au sein des 3 axes de recherche qui sont : Compétences Comportementales & Management ; Gouvernance & Régulation ; Innovation, Territoires & Dynamiques Entrepreneuriales.

Des travaux de recherche portent sur la diversité en entreprise, l'éthique, l'humanisme, la responsabilité sociale des entreprises, le développement durable. A ce sujet, la deuxième édition d'un colloque international s'est tenue à Nancy et à Metz du 4 au 6 novembre 2009, Multinational Enterprises and Sustainable Development, sur le thème de l'impact des nouvelles technologies sur le développement durable.

ICN dispose de 2 Chaires sur le sujet du Développement Durable :
- la Chaire en Art et Entreprise Durable, co-financée par le Conseil Régional de Lorraine, qui a pour but d'étudier les relations dynamiques entre l'art, l'esthétique et le développement durable des entreprises. Ce projet transversal implique des collaborations pluridisciplinaires : ainsi, chercheurs ICN Business School et acteurs d'Artem, notamment, se mobilisent autour de ce projet original.
- la Chaire Responsabilité Sociale des Entreprises Opérationnelle et Innovation, également co-financée par le Conseil Régional de Lorraine, ambitionne d'élaborer et appliquer un concept général qui permet d'être en adéquation avec la réalité empirique par la prise en compte de la grande diversité des composantes économiques telles que les types d'organisation, d'innovation, les pondérations des trois dimensions du développement durable, et les horizons temporels. La dimension éthique fait en outre partie intégrante du projet, de façon transversale.

• Dans le cadre de l'alliance Artem

Les 3 Ecoles (Ecole Nationale Supérieure d'Art de Nancy, l'Ecole Nationale Supérieure des Mines de Nancy et ICN Business School) ainsi que les Classes Préparatoires du Lycée Henri Poincaré de Nancy ont monté une Cordée de la Réussite dénommée « Artem-Nancy - Ensemble vers l'avenir ». Cette cordée rassemble 8 collèges et 6 lycées en Lorraine, la plus importante Cordée de la région. Ce sont plus de 300 lycéens et près de 450 collégiens qui sont concernés par les actions de cette cordée. En 2011, près de 700 élèves ont bénéficié de visites de musées de Nancy et de stands sur les métiers scientifiques, artistiques et de gestion. Durant les vacances de printemps, environ 60 collégiens et 40 lycéens ont fait un voyage respectivement à Paris et en Normandie dans le but d'enrichir les élèves sur le plan scientifique et culturel, encadrés par des tuteurs étudiants des 3 Ecoles.

• Autres Axes

ICN a décidé de compléter ses actions en faveur de l'ouverture sociale en nouant un partenariat avec Passeport Avenir. Cette association permet depuis sept 2011 le tutorat entre des managers d'entreprises et les 18 étudiants issus de classes préparatoires option Technologique.

Un bilan carbone des activités d'ICN a également été réalisé par des étudiants d'ICN et de l'Ecole des Mines sous la responsabilité d'un ingénieur civil des Mines et avec le logiciel de l'ADEME. Les transports représentant le pôle le plus émetteur de gaz à effet de serre, des mesures concrètes sont en cours d'adoption.

Enfin, ICN met en place des actions visant à faire prendre conscience aux étudiants de leurs responsabilités de managers : sensibilisation sur la prévention des addictions (drogues), prévention des risques psychosociaux, protection de l'environnement (mise en place d'une journée « Manager Responsable »). Les 300 étudiants de 1ère année du Programme ICN Grande Ecole ont bénéficié de cette sensibilisation.

Jérôme Caby, Directeur Général d'ICN Business School, fait partie du World Business School Concil for Sustainable Business (WBSCSB). Le WBSCSB est un think-tank sur la durabilité et une plate-forme d'actions pour les Ecoles de Management afin de contribuer à la réalisation d'un business durable au travers de leurs activités de recherche et d'enseignement ainsi que par leur engagement. Le WBSCSB vient de publier une enquête ayant pour thème « The future of Business Education ».

• Mission Statement 

Since 1905 the ICN has been the 'Grande Ecole' Business School in the east of France and at the heart of Europe. Its identity and its development are rooted in the links between Management, Technology and Art. These links will be vital determinants for tomorrow's economic environment.

The mission of the ICN Business School is to train students and executives to manage enterprises efficiently, with a commitment to corporate responsibility, and to contribute to innovation through creativity.

Its teaching programs are supported by the specialist knowledge of its academic Faculty who make original intellectual contributions to improving managerial practice and furthering the knowledge which is essential to corporate success.

The ICN community is driven by three fundamental values, which find their true expression in the objectives of the ARTEM alliance: openmindedness, commitment and team spirit.

• Values

• OPENMINDEDNESS

The ICN Business School is characterized in all its activities by its openness to other cultures and other disciplines.

The ICN is open to international opportunities and influences via its student and Faculty exchanges, and the opportunities arising from its network of international partner universities, one of the most dynamic in French Business Schools.

The ICN is receptive to other academic disciplines through its links with the University of Lorraine and other Schools, particularly in the ARTEM alliance with the National School of Art (Ecole Nationale Supérieure d'Art) and the National School of Engineering (Ecole des Mines de Nancy).

The ICN is therefore a sharing of knowledge and competences. The ICN community is a mosaic of talents.

• COMMITMENT

The ICN Business School's commitment to students is that each one should make the transition from 'wanting to' to 'being able to', thus turning ambition into reality. The School achieves this by deploying a complete range of teaching tools and tutoring strategies to accompany students throughout their learning experience. Personal development is at the heart of ICN philosophy, so that students' true potential and their full aspirations may come to fruition and their total personality flourish.

The ICN, in stressing the importance of creativity, is also committed to improving managerial practice and promoting innovation in businesses.

The ICN reaffirms its commitment to the region in which it finds itself, and seeks to play a major role in contributing to its socio-economic development and hence its attractiveness. 

• TEAM SPIRIT

The ICN is above all a community; a community committed to sharing, working in networks and learning to manage projects in groups.  This is the case in classes and lectures, in practical workshops, and in the students' own associations. Community also means cohesiveness in the relationships between individuals, whether they belong to the student body or the staff of the School. This team spirit is particularly valued during the student and staff seminars which are organized each year.

The ICN Business School seeks to create synergy between groups and hence give a collective dimension to skills development.

History 

The ICN Business School, formerly the "Institut Commercial de Nancy", was created in 1905, by the University of Nancy and the Chamber of Commerce and Industry of Meurthe-and-Moselle.

The ICN is a prominent member of the Chapter of Schools of Management from the French Conference of Graduate Schools (Grandes Ecoles) and a member of the ECRICOME Group. Recognized as one of the leading French Graduate Business Schools, the ICN is also an active member of the European Foundation for Management Development (EFMD) and the Association to Advance Collegiate Schools of Business (AACSB). In 1985, the ICN achieved a large degree of autonomy and independence under Article 33 of the Law on Education. Moreover, the school was granted its own Board of Governors. In 2001 and 2003, the French Government issued Ministerial Decrees recognizing the ICN as a Private School for Higher Education attached to the University of Lorraine.

Key Facts and Figures 

• Students and Alumni lives :

• More than 2,400 students including 550 foreign students
• 24 ARTEM Modules
• 50 students associations
• More than 10,000 Alumni 

• Faculty and Administration :

• 67 full-time professors + 19 affiliated professors
• 45 visiting professors
• 300 business professionals teachers
• 80 administrative personal

• Partnership and Infrastructures :

• 3 campus: 2 in France (Nancy and Metz) and 1 in Germany (Nürnberg)
• 2 offshore programs: Dakar and Alger
• 3 representation offices: West Africa, Latin America, China
• 123 abroad partner universities in 45 countries 
• 2 libraries: 24,000 books and 10,000 digital periodicals

• Professional and Business Center

• Post experience education Center
• Companies partnership

The ICN Business School, formerly the "Institut Commercial de Nancy", was created in 1905, by the University of Nancy and the Chamber of Commerce and Industry of Meurthe-and-Moselle.

"Today's managers work in a world without borders. In a complex economic environment, artistic creation, design and research & development march to the beat of perpetual change.

In this demanding environment, firms have to be more flexible and agile, managers more adaptable, international, perhaps even mobile. Success is linked to innovation... firms that invent and reinvent solutions to tomorrow's challenges will be the ones that prosper.

The challenge for Business Schools is not simply to keep up with but to pilot the business world towards new patterns of thinking. That is why we maintain openmindedness, commitment and team spirit as the core values of our school. They are values we have instilled in our graduates for over 100 years.

ICN is fortunate to be at the heart and crossroads of Europe, both geographically and academically. Europe is diverse, multicultural and ever-changing. ICN is proud to educate the imaginative leaders that this environment demands."

Dr. Jérôme CABY
General Director